书目信息 |
| 题名： |
认字、识字就等于早期阅读吗
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| 作者： | 黄娟娟, 主编 | |
| 分册： | ||
| 出版信息： | 广州 中山大学出版社 2006 |
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| 页数： | 314页 | |
| 开本： | 24cm | |
| 丛书名： | ||
| 单 册： | ||
| 中图分类： | G613.2 | |
| 科图分类： | ||
| 主题词： | 学前教育--xue qian jiao yu--阅读教学--研究 | |
| 电子资源： | ||
| ISBN： | 7-306-02694-1 | |
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| 认字、识字就等于早期阅读吗：2-6岁婴幼儿早期阅读敎育方案新探/黄娟娟主编.-广州：中山大学出版社，2006 |
| 314页：图；24cm |
| 上海市教育科研项目研究成果 |
| ISBN 7-306-02694-1：CNY35.00 |
| 目前，在早期阅读教育中存在的主要问题是将早期阅读等同于早期识字，忽略了孩子在语言发展关键期的口语学习良机。本书较为系统地揭示了在新理念指导下对婴幼儿早期阅读的诠释，以及对2~6岁婴幼儿不同阶段培养其早期阅读的策略。既提供的可操作的具体做法，又演绎了其操作背后的理论依据，对学前教育机构以及家庭开展婴幼儿早期阅读具有科学的知道作用。 |
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正题名：认字、识字就等于早期阅读吗
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