书目信息 |
| 题名： |
学校教育原理
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| 作者： | 陈桂生, 著 | |
| 分册： | ||
| 出版信息： | 上海 华东师范大学出版社 2012 |
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| 页数： | 386页 | |
| 开本： | 24cm | |
| 丛书名： | 大夏书系·陈桂生教育学文丛 | |
| 单 册： | ||
| 中图分类： | G40 | |
| 科图分类： | ||
| 主题词： | 学校教育--理论 | |
| 电子资源： | ||
| ISBN： | 978-7-5617-9465-4 | |
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| 330 | @a本书就教育的形式结构、教育内涵演变、课程演变、德育概念、师资体系等方面进行了思考和总结，是有关教育基础理论探究的成果。全书共分五篇。第一篇着重揭示教育组织形成过程、教育组织自身的逻辑。第二篇主要揭示教育内涵演变的线索。第三篇属于“课程—教学理论一元化”的尝试。第四篇属于梳理“广义教育”与“狭义教育”思路的尝试。第五篇着重考察教师职能专业性的标准问题。 | |
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| 学校教育原理/陈桂生著.-增订版.-上海：华东师范大学出版社，2012 |
| 386页；24cm.-(大夏书系·陈桂生教育学文丛) |
| ISBN 978-7-5617-9465-4：CNY45.00 |
| 本书就教育的形式结构、教育内涵演变、课程演变、德育概念、师资体系等方面进行了思考和总结，是有关教育基础理论探究的成果。全书共分五篇。第一篇着重揭示教育组织形成过程、教育组织自身的逻辑。第二篇主要揭示教育内涵演变的线索。第三篇属于“课程—教学理论一元化”的尝试。第四篇属于梳理“广义教育”与“狭义教育”思路的尝试。第五篇着重考察教师职能专业性的标准问题。 |
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正题名：学校教育原理
索取号：G40/368A
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