书目信息 |
| 题名： |
哲学与教育课程论题
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| 作者： | 焦秋生 著 | |
| 分册： | ||
| 出版信息： | 济南 山东大学出版社 2015 |
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| 页数： | 576页 | |
| 开本： | 24cm | |
| 丛书名： | ||
| 单 册： | ||
| 中图分类： | G40-02 | |
| 科图分类： | ||
| 主题词： | 教育哲学--研究 | |
| 电子资源： | ||
| ISBN： | 978-7-5607-5166-5 | |
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| 330 | @a本书的核心观点是：所有的哲学都是在研究事物之间的联结关系，以及这些联结关系所形成的结构和这些结构形成的过程。因而可以通过对以往哲学流派的整合来构建同一性分析问题的思维逻辑方式，并将其贯穿于对诸多问题（包括逻辑、范畴、伦理、美感、心理、教育等）的再思之中。本书还是一部教育哲学和课程论的著作，对方方面面的教育理论进行了融合、联系、修正、解释。既涉及古老问题，又涉及当下热点问题。 | |
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| 哲学与教育课程论题：关系、结构与过程/焦秋生著.-济南：山东大学出版社，2015 |
| 576页；24cm |
| ISBN 978-7-5607-5166-5：CNY67.00 |
| 本书的核心观点是：所有的哲学都是在研究事物之间的联结关系，以及这些联结关系所形成的结构和这些结构形成的过程。因而可以通过对以往哲学流派的整合来构建同一性分析问题的思维逻辑方式，并将其贯穿于对诸多问题（包括逻辑、范畴、伦理、美感、心理、教育等）的再思之中。本书还是一部教育哲学和课程论的著作，对方方面面的教育理论进行了融合、联系、修正、解释。既涉及古老问题，又涉及当下热点问题。 |
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正题名：哲学与教育课程论题
索取号：G40-02/35
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| 序号 | 登录号 | 条形码 | 馆藏地/架位号 | 状态 | 备注 |
| 1 | 1650258 | 216502586 | 样本书库/1120260203/ [索取号:G40-02/35] | 在馆 | |
| 2 | 1650259 | 216502595 | 新区/5060680105/ [索取号:G40-02/35] | 在馆 | |
| 3 | 1650260 | 216502602 | 新区/5060680105/ [索取号:G40-02/35] | 在馆 |