书目信息 |
| 题名： |
当代中小学教师专业发展政策研究
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| 作者： | 吴文胜 著 | |
| 分册： | ||
| 出版信息： | 北京 中国社会科学出版社 2017 |
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| 页数： | 237页 | |
| 开本： | 24cm | |
| 丛书名： | 浙江省哲学社会科学规划后期资助课题成果文库 | |
| 单 册： | ||
| 中图分类： | G635.12 | |
| 科图分类： | ||
| 主题词： | 中小学--zhong xiao xue--师资培养--教育政策--研究--中国 | |
| 电子资源： | ||
| ISBN： | 978-7-5203-1762-7 | |
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| 330 | @a本书试图在整个社会发展转型的宏观背景下，通过对教师专业发展政策演变的梳理、概括与反思，并在全景与主线相结合的基础上对阶段性的重点特征进行深入剖析，探究存在的问题；同时，在整个社会政治与经济体制发展的观照下，描述与反思长期以来教师专业发展的外在环境以及与政策相关的动态关系。试图从整体上建构起教师专业发展政策的宏大应然框架并进行反思与前瞻，着力在和谐社会建构的背景下，尝试对政策内容与政策过程中存在的主要问题进行阐释，立足历史学、政策学和教育学的分析框架，同时发挥教师教育研究规约、引领和促进中小学教师专业发展政策良好发展的重要作用，为教师专业发展政策的调整与革新找寻契入点与改进要素，以期丰富教师专业发展政策研究的理论与实践。 | |
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| 当代中小学教师专业发展政策研究/吴文胜著.-北京：中国社会科学出版社，2017 |
| 237页：图；24cm.-(浙江省哲学社会科学规划后期资助课题成果文库) |
| 浙江省哲学社会科学规划课题后期资助 16HQZZ02 |
| ISBN 978-7-5203-1762-7：CNY65.00 |
| 本书试图在整个社会发展转型的宏观背景下，通过对教师专业发展政策演变的梳理、概括与反思，并在全景与主线相结合的基础上对阶段性的重点特征进行深入剖析，探究存在的问题；同时，在整个社会政治与经济体制发展的观照下，描述与反思长期以来教师专业发展的外在环境以及与政策相关的动态关系。试图从整体上建构起教师专业发展政策的宏大应然框架并进行反思与前瞻，着力在和谐社会建构的背景下，尝试对政策内容与政策过程中存在的主要问题进行阐释，立足历史学、政策学和教育学的分析框架，同时发挥教师教育研究规约、引领和促进中小学教师专业发展政策良好发展的重要作用，为教师专业发展政策的调整与革新找寻契入点与改进要素，以期丰富教师专业发展政策研究的理论与实践。 |
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| 相关链接 |
正题名：当代中小学教师专业发展政策研究
索取号：G635.12/20
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| 2 | 1704943 | 217049432 | 新区/5060810602/ [索取号:G635.12/20] | 在馆 | |
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