书目信息 |
| 题名： |
学校课程实施过程质量评估
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| 作者： | 崔允漷 著 | |
| 分册： | ||
| 出版信息： | 上海 华东师范大学出版社 2017 |
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| 页数： | 226页 | |
| 开本： | 24cm | |
| 丛书名： | 核心素养与课程发展丛书 | |
| 单 册： | ||
| 中图分类： | G423.04 | |
| 科图分类： | ||
| 主题词： | 课程评估--研究 | |
| 电子资源： | ||
| ISBN： | 978-7-5675-6630-9 | |
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| 300 | @a教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“中小学课程实施监测”及教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“义务教育阶段学校课程实施过程质量评估的理论和技术研究”的研究成果之一 “上海文化发展基金会图书出版专项基金”和华东师范大学教育学部“上海市高校高峰学科资助计划”资助 | |
| 330 | @a本书分三个部分，第一部分从探索课程实施的本质出发，梳理了40年来有关学校课程实施研究的相关文献，分析了世界各国和地区在评估学校课程实施时所采用的各种框架，建构了一种全新的学校课程实施互动模型。第二部分从教师-方案、教师-学生、学生-方案三种互动出发，探讨其合理性与可行性。第三部分基于上述的课程实施过程评估框架与技术，开展应用的、拓展的专题研究，从互动的视角出发选取学校课程实施过程中的三个关键议题——课堂教学形态、课堂学习品质、教-学-评-致性进行研究，试图验证学校课程实施互动模型的合理性，揭示学校课程实施过程的丰富意义。 | |
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| 学校课程实施过程质量评估=Evaluation of curriculum implementation quality in schools/崔允漷著.-上海：华东师范大学出版社，2017 |
| 226页；24cm.-(核心素养与课程发展丛书/崔允漷总主编) |
| 教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“中小学课程实施监测”及教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“义务教育阶段学校课程实施过程质量评估的理论和技术研究”的研究成果之一 “上海文化发展基金会图书出版专项基金”和华东师范大学教育学部“上海市高校高峰学科资助计划”资助 |
| ISBN 978-7-5675-6630-9：CNY38.00 |
| 本书分三个部分，第一部分从探索课程实施的本质出发，梳理了40年来有关学校课程实施研究的相关文献，分析了世界各国和地区在评估学校课程实施时所采用的各种框架，建构了一种全新的学校课程实施互动模型。第二部分从教师-方案、教师-学生、学生-方案三种互动出发，探讨其合理性与可行性。第三部分基于上述的课程实施过程评估框架与技术，开展应用的、拓展的专题研究，从互动的视角出发选取学校课程实施过程中的三个关键议题——课堂教学形态、课堂学习品质、教-学-评-致性进行研究，试图验证学校课程实施互动模型的合理性，揭示学校课程实施过程的丰富意义。 |
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| 相关链接 |
正题名：学校课程实施过程质量评估
索取号：G423.04/9
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| 序号 | 登录号 | 条形码 | 馆藏地/架位号 | 状态 | 备注 |
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| 2 | 1778109 | 217781096 | 新区/5060700401/ [索取号:G423.04/9] | 在馆 | |
| 3 | 1778110 | 217781103 | 新区/5060700401/ [索取号:G423.04/9] | 在馆 |