书目信息 |
| 题名： |
小学生数学学习典型问题与教学改进
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| 作者： | 宋秋前 ， 苏明杰 主编 | |
| 分册： | ||
| 出版信息： | 上海 上海交通大学出版社 2021 |
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| 页数： | 339页 | |
| 开本： | 24cm | |
| 丛书名： | ||
| 单 册： | ||
| 中图分类： | G623.502 | |
| 科图分类： | ||
| 主题词： | 小学数学课--xiao xue shu xue ke--课堂教学--教学研究 | |
| 电子资源： | ||
| ISBN： | 978-7-313-23867-2 | |
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| 330 | @a教学是教师的教与学生的学的和谐统一。但是，对于课堂教学的改进，长期以来，人们关注的重点往往是教师的教，而不是学生的学，研究教的多，研究学的少。为了教学的整体优化和学生的学习进步，必须从教学整体观出发，在重视对教师教学研究的同时，做好对学生学习的研究。著名心理学家奥苏伯尔在其代表作《教育心理学——认知观点》的扉页上写道：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之曰：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”奥苏伯尔的这一教育名言告诉我们，改进教学的关键是要弄清学生“已经知道了什么”，并“据此进行教学”。根据奥苏伯尔的观点，研究学生学习的关键是要弄清学生“已经知道了什么”。这不仅是指要弄清学生已经学过什么内容，掌握到何种程度及知识的认知结构如何，还应包括对学生学习过程和结果中表现出的问题与错误原因的分析研究——病理的探索，对错误现象、行为、结果进行透视、探析，研究学习时所表现出的心理变化、行为表现，以及学生在获取知识过程所表现出来的学习心理、思维表现、学习习惯、学习态度、学习意志等。只有弄清了这些问题，才能加强教学的针对性，做到“据此进行教学”。 | |
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| 小学生数学学习典型问题与教学改进/宋秋前, 苏明杰主编.-上海：上海交通大学出版社，2021 |
| 339页：图；24cm |
| ISBN 978-7-313-23867-2：CNY178.00 |
| 教学是教师的教与学生的学的和谐统一。但是，对于课堂教学的改进，长期以来，人们关注的重点往往是教师的教，而不是学生的学，研究教的多，研究学的少。为了教学的整体优化和学生的学习进步，必须从教学整体观出发，在重视对教师教学研究的同时，做好对学生学习的研究。著名心理学家奥苏伯尔在其代表作《教育心理学——认知观点》的扉页上写道：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之曰：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”奥苏伯尔的这一教育名言告诉我们，改进教学的关键是要弄清学生“已经知道了什么”，并“据此进行教学”。根据奥苏伯尔的观点，研究学生学习的关键是要弄清学生“已经知道了什么”。这不仅是指要弄清学生已经学过什么内容，掌握到何种程度及知识的认知结构如何，还应包括对学生学习过程和结果中表现出的问题与错误原因的分析研究——病理的探索，对错误现象、行为、结果进行透视、探析，研究学习时所表现出的心理变化、行为表现，以及学生在获取知识过程所表现出来的学习心理、思维表现、学习习惯、学习态度、学习意志等。只有弄清了这些问题，才能加强教学的针对性，做到“据此进行教学”。 |
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正题名：小学生数学学习典型问题与教学改进
索取号：G623.502/58
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