书目信息 |
题名: |
教育扶贫论
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作者: | 胡俊生 , 李期 著 | |
分册: | ||
出版信息: | 北京 中国社会科学出版社 2021 |
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页数: | 355页 | |
开本: | 24cm | |
丛书名: | ||
单 册: | ||
中图分类: | G52 | |
科图分类: | ||
主题词: | 教育--扶贫--研究--中国 | |
电子资源: | ||
ISBN: | 978-7-5203-7780-5 |
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330 | @a教育扶贫之所以成为一项着眼长远的国家发展战略,是因为贫穷的本质与教育存在紧密逻辑关联,只有认知上厘清扶贫必先扶智的基本关系,才能使高校扶贫实践由被动盲目转向理性自觉。以“精准培训”助推“精准脱贫”,应当找准聚焦点、发力点,即以科技帮扶产业,以扶智赋能精准培训三类人(致富能人和带头人、基层干部、青壮年劳动者)、两个群体(乡村教师、乡村医生)。培训对象不同,培训内容与方式亦应彼此有别。这是精准培训的重点所在,当然也应是高校用心*多、用力*勤之所在。以教育为手段,遏制并阻断贫困的代际传递,则必须拉伸帮扶链,打好政策组合拳。 | |
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教育扶贫论:社会学的视角/胡俊生,李期著.-北京:中国社会科学出版社,2021 |
355页;24cm |
ISBN 978-7-5203-7780-5:CNY118.00 |
教育扶贫之所以成为一项着眼长远的国家发展战略,是因为贫穷的本质与教育存在紧密逻辑关联,只有认知上厘清扶贫必先扶智的基本关系,才能使高校扶贫实践由被动盲目转向理性自觉。以“精准培训”助推“精准脱贫”,应当找准聚焦点、发力点,即以科技帮扶产业,以扶智赋能精准培训三类人(致富能人和带头人、基层干部、青壮年劳动者)、两个群体(乡村教师、乡村医生)。培训对象不同,培训内容与方式亦应彼此有别。这是精准培训的重点所在,当然也应是高校用心*多、用力*勤之所在。以教育为手段,遏制并阻断贫困的代际传递,则必须拉伸帮扶链,打好政策组合拳。 |
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正题名:教育扶贫论
索取号:G52/83
 
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